Работая в инсте, я столкнулась с несколькими видами несправедливостей. Конечно, я с ними встречалась и учась там, но все же как-то больше прочувствовать их получилось именно сейчас.
Несправедливость 1. Когда студенту "со связями" автоматически ставят оценки. Мне пришлось принимать экзамен у одной группы 3 курса. Там учился сын зав.кафедрой (не нашей, слава Богу). Парень присутствовал всего лишь на одном занятии, ему поставили допуск к сессии без отработки неаттестаций (по указанию директора), ко мне на экзамен пришел, естественно, не подготовленным, да еще и с нахальной усмешкой. Перед экзаменом начальство намекнуло на то, что студенту оценку надо поставить в любом случае. Какую - не важно, хоть "тройку".
Несправедливость 2. Когда студент, не знающий предмет на хорошую оценку, самым наглым образом ее выпрашивает.
"Ну хорошо, раз ты не можешь ответить на этот вопрос, какой из этого списка знаешь на "четверку"?" "Никакой". "И ты хочешь, чтобы я ставила тебе сейчас "4"? "Да". Вы считаете это нормально?
Несправедливость 3. Когда преподаватель ставит положительную оценку "авансом". Это, наверное, хороший поступок. Но не справедливый. И я признаюсь, что поступала так сама. Не знаю даже, корить себя за это или всячески оправдывать... Поставила "4" второкурсницам за курсовые работы, одна из которых была скачана с интернета, а другая заказана и написана не по требованиям нашей кафедры. Конечно, со студенток я получила заверения в том, что в течение недели они курсовые переделают и принесут такие, какие нужно. Прошо полторы недели, на столе для меня пока лежит только одна... Где вторая? Будет ли она вообще? Почему я так поступила? Потому что представила себя на их месте. На втором курсе у меня тоже была проблема с курсовой. Слава Богу, она решилась в мою пользу. Но это послужило мне хорошим уроком. Еще я подумала о том, что вряд ли другой научный руководитель так же великодушно поступит с этими девушками, если на будущий год они решат, что и на этот раз им "прокатит". Тогда "тройка" в зачетке неминуема. А если уроком послужит для них оказанное мною доверие им, то я буду этому только рада. Что-то типа таво.
Несправедливость 4. Когда преподаватель говорит одно, а делает совсем другое. Чаще всего это проиисходит по запарке, когда очень много всяких дел и когда что-то забывается, а что-то упускается из внимания. Получается очень обидно. Когда преподаватель говорит, что оценка за практику состоит из оценки за отчетную документацию и оценки за творческий отчет, а сам тут же, до просмотра самодеятельности студентов выставляет отметки (получается, что только за первую часть) в зачетки и ведомость. А к чему тогда эти творческие отчеты? К чему тогда мне было успокаивать студентов и обнадеживать их - "Девчонки, у вас есть шанс исправить четверки - приготовьте классные творческие отчеты по практике, презентуйте их красиво!" Они стараются, готовятся к заветному дню. А потом выясняется, что оценки уже стоят в зачетках и ведомости.... Просто потому что преподаватель немного поспешил. На "автомате" сделал то, что делает множество раз за время учебного года. Просто выставил оценки. Не знаю, какое выражение лица было у меня, когда я отчаянно доказывала, что этим девчонкам можно спокойно ставить "пятерки", а потом вдруг выяснилось, что оценки ("четверки") уже в зачетках. Да, это тоже хорошие оценки. Но какая эта ситуация сама по себе мерзкая!!! Я переживала так, как будто это все случилось со мной. Будто это мне поставили не ту оценку, как будто это меня
обманули. Просто жесть.
Несправедливость 5. Когда студент учится под боком у мамочки/папочки/тети.... Тогда наглеет студент не по дням, а по часам. Отличие от первой несправедливости в том, что там речь о тех, кто ни на что особо не претендует. Они учатся в основном чтобы откосить от армии и им совершенно пофигу, что у них стоит в зачетках. Здесь же речь о посредственностях, которые нагло требуют высокую оценку, не показывая при этом высоких результатов. Когда идешь против течения и ставишь то, что студент заслужил, к твоей зав.кафедрой приходит его мамочка и начинает выяснять, на каком это основании ее сыночку поставили "трояк". А потом, через какое-то время, например, в следующем семестре, этот сыночек нахально смотрит на тебя и спрашивает "А почему вы мне поставили 4 за практику, а не 5?" Объясняешь причину и критерии оценивания, но это оказывается совершенно бесполезным. Чтобы студент отвязался, предлагаешь ему исправить ошибки к завтрашнему дню. На что он заявляет: "А можно послезавтра принести? Или в понедельник?" Ну откуда берется наглость???????? У него что там, генератор наглости в мозге находится? Самое интересное заключается в том, что если не поставить такому вот студенту нормальную оценку, то придется иметь дело с директором. Потому что мамочка пойдет теперь уже не к твоей зав.кафедрой, а напрямую к главному начальству. Вот так. Слава Богу в этот раз пронесло. Оценка стоит та, которую он заслужил. Ставить ему "отлично" было бы несправедливостью по отношению к другим студентам, которые на 100% отработали свои "отл". И это была бы уже
несправедливость № 6.
По-моему, можно перечислить еще немало таких несправедливостей. Я их не переношу психологически и физиологически. И долго приходится восстанавливать свои силы после них. И это я еще про заочников сейчас ничего не написала. С ними - хоть книгу пиши! Есть принципиальные преподаватели. Это, наверное, хорошо и похвально. А есть еще ассистенты типа меня, которые не идут на принцип лишь от того, что не хотят иметь проблем с начальством и хотят (о ужас! о стыд-позор!) выглядеть хорошими в глазах студентов. Вот такая вот черта.... И как после этого относиться к нашей системе образования?
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
